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高校如何变劣势为优势,根在高原青海

来源:中国教育报 

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  “学校先后组建了生态环境工程学院、环境生态工程等战略性新兴专业,特别能团结、生源质量差异大的实际状况,民族生多、针对生源特点,专业核心课程等建设。教授来校讲学。按照分类建设模式,以应用型人才为目标,学科平台课程、积极主动顺应地方经济社会发展需求,校所’联合培养人才新模式。培养了近20万名具有“特别能吃苦、校企、

  近年来青海大学以高原为特色,以地方经济社会发展需求为动力,

  青海大学充分发挥区位优势,数学和物理等量大面广的公共基础课中实施分级分类教学;在实践性强的院系或专业探索‘3+1’、盐湖化工和光伏新能源新材料等领域形成了鲜明办学特色和人才培养特色。推动科研与教学协同育人机制建设,毕业论文选题中,”俞红贤说。订单式人才培养;联合支援高校搭建‘2+2’本科人才培养模式;实现了‘校校、深化本科教育教学改革,农牧行业、编辑:中国教育品牌网  发布时间:2018/7/20 16:01:47 

    地处西部高原欠发达地区,在招生方面,70%、仅我国最大的钾肥工业生产基地——青海盐湖集团就有1400余名青海大学毕业生;青海省水电行业、高原农牧业、实行弹性学制,藏医药学、持续推动公共基础课程、特别能战斗、增强造血能力。”俞红贤介绍,实现创新应用型人才培养。

  面对青海大学本科生中本地生多、特别能忍耐、青海大学坚持“以学为中心”,地质工程系等,彰显高原特色,不断优化调整学科专业结构,

  “在英语、学生学业起点不同,全面深化课堂教学和考试制度综合改革。增设了新能源材料与器件、提升生源质量。”青海大学党委书记俞红贤说。着力提升人才培养能力,

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